Actividades Complementarias y Extraescolares

Están planteadas las siguientes actividades complementarias y extraescolares:
Museo Minero de La Unión. (Realizada)
Recorrido por el Camino 33 y visita a mina del mismo.
Museo Arqueológico y Museo del Teatro Romano de Cartagena.
Visita vivero Huerto Pío.
Visita a un molino del Campo de Cartagena, Museo Etnográfico y Escuela de Capacitación de Torre-Pacheco.
Visita a un Periódico y Museo de la ciencia.
Dichas visitas se realizarán en función del interés del alumnado por llevarlas a cabo.
La Primera visita se realizará el próximo viernes día 10 de octubre al Museo Minero

Procedimientos de reclamación

a. Después de la primera o segunda evaluación, según artículo quinto de la Orden de 1 de junio del 2006, se procederá como sigue:
Un alumno o sus padres podrán presentar por escrito al Jefe de estudios la revisión de la calificación o actuación, en el plazo de cinco días lectivos después de la entrega de los boletines.
Verificado que el profesor se ha entrevistado con el alumno o sus padres, el Jefe/a de estudios puede admitir las reclamaciones si:
a.1 El alumno no ha sido informado a principio de curso de los criterios de evaluación y de calificación, incluidos los de la prueba extraordinaria de septiembre; y/o no ha sido informado de los criterios de promoción.
a.2 Cuando no tengan acceso a la revisión de los ejercicios de evaluación, su aclaración y las orientaciones para su mejora.
a.3 Los objetivos o contenidos sobre los que se está llevando a cabo el proceso de aprendizaje no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica.
a.4 Los criterios de evaluación o de calificación no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica de la materia.
a.5 Los procedimientos e instrumentos de evaluación no se adecuan con lo señalado en programación didáctica.
En el caso de los apartados 1 y 2 el Jefe/a del Departamento, informado por el Jefe de estudios, informará al profesor para que proceda a su subsanación.
En el caso de los apartados 3,4, y 5, el Jefe de Departamento, informado por el Jefe/a de estudios, se reunirá con los miembros del departamento, para que sea analiza la reclamación, y sea resuelta en la primera reunión que se celebre, dentro de los diez días lectivos siguientes a la presentación de la reclamación.
b. Tras la evaluación final ordinaria o extraordinaria, según artículo sexto de la misma Orden.
Un alumno o sus padres podrán presentar por escrito al Jefe de estudios la revisión de la calificación en el plazo de dos días lectivos después de la entrega de los boletines, basándose la reclamación exclusivamente en los siguientes motivos:
a.1 El alumno no ha sido informado del contenido de la programación didáctica.
a.2 Se le ha denegado acceso a la revisión de los ejercicios de evaluación.
a.3 Los objetivos o contenidos sobre los que se está llevando a cabo el proceso de aprendizaje no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica.
a.4 Los criterios de evaluación o de calificación no se adecuan a los establecidos en la programación didáctica de la materia.
a.5 Los procedimientos e instrumentos de evaluación no se adecuan con lo señalado en programación didáctica.
a.6 El alumno no ha recibido información sobre la presentación de trabajos y su contenido, de acuerdo con la programación didáctica para la prueba extraordinaria.

Criterios de calificación

La ponderación de los contenidos que van a ser trabajados y evaluados es la siguiente:

- Contenidos conceptuales:
Los contenidos se recogerán en pruebas escrita, que supondrán el 30 % de la nota.
- Contenidos procedimentales:
Cuaderno de trabajo individual supondrá 5% de la nota.
Trabajos prácticos en el taller constituirán un 40 % de la nota.
- Contenidos actitudinales:
Asistencia y puntualidad 10 % de la nota.
Comportamiento en clase 15 % de la nota.

En la convocatoria extraordinaria de septiembre, los alumnos/as deberán presentar obligatoriamente un informe completo. Dicho documento se les habrá sido entregado en junio a aquellos alumnos que hayan sido evaluados negativamente.
En este caso, la valoración de dicho cuadernillo de ejercicios supondrá el 40 % de la calificación final.
La prueba escrita tendrá un valor del 60 % de la nota.
La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua. El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que originan la imposibilidad de aplicación de la evaluación continua se establece en el 30% del total de horas lectivas de la materia.
El alumno que se encuentre en esta situación deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre.

Criterios de Evaluación

Con el fin de obtener una valoración lo más objetiva posible con respecto de las capacidades que pretendemos se desarrollen en el alumnado, los criterios de evaluación deben hacerse extensivos a todos y cada uno de los contenidos, así como de las actividades realizadas. En este sentido, y para cada uno de los contenidos indicados, se establecen los siguientes criterios:

1.1. Comprende qué se pretende en el Ámbito práctico-tecnológico, respetando las normas de gestión, seguridad e higiene, y trabaja con orden y limpieza.
1. 2. Emplea un vocabulario específico y modos de expresión técnicamente apropiados.
2.1. Emplea el ordenador como instrumento eficaz para localizar información en Internet.2.2. Accede a Internet como medio de comunicación, empleando el correo electrónico, chats o videoconferencias.
3.1. Identifica, conoce y sabe conectar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el conjunto.
3.2. Maneja el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación con la máquina.
3.3. Emplea el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de comunicar, localizar y manejar información de diversas fuentes.
4.1. Representa objetos sencillos mediante bocetos, croquis, vistas y perspectivas, con el fin de comunicar un trabajo técnico.
4.2. Dibuja las vistas de manera correcta y guardando proporción y correspondencia.
4.3. Realiza documentos técnicos completos, limpios y claros, incorporando la información necesaria, obtenida de la biblioteca de aula u otras fuentes.
4.4. Se coordina en equipo para la ejecución de tareas, asumiendo las tareas que le sean asignadas dentro del equipo, evaluando críticamente el proceso de trabajo introduciendo los ajustes que sean necesarios, y empleando un vocabulario específico y de modos de expresión técnicamente apropiados.
5.1. Valora y utiliza el proyecto técnico como instrumento de resolución ordenada de necesidades.
5.2. Elabora un plan de trabajo y realiza las operaciones técnicas previstas con criterios de seguridad, valorando las condiciones del entorno, respetando además las normas de seguridad y salud, especialmente en el manejo de las herramientas manuales correspondientes.
5.3. Se coordina en equipo para la ejecución de tareas, asumiendo las tareas que le sean asignadas dentro del equipo, evaluando críticamente el proceso de trabajo introduciendo los ajustes que sean necesarios, y empleando un vocabulario específico y de modos de expresión técnicamente apropiados.5.4. Enumera la repercusión que el desarrollo tecnológico tiene en el medio ambiente y las soluciones que puede aportar.
6.1. Emplea el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de comunicar, localizar y manejar información de diversas fuentes.
6.2. Conoce y aplica la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto y herramientas de presentaciones.
6.3. Realiza documentos técnicos completos, limpios y claros, incorporando la información necesaria, obtenida de la biblioteca de aula u otras fuentes.
7.1. Conoce la clasificación general de los materiales de uso habitual y distingue entre materiales naturales y transformados.
7.2. Conoce las propiedades básicas de la madera como material técnico, sus variedades y transformados más empleados, e identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales.
7.3. Describe, comprende y valora las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico y productivo de la Región de Murcia.
7.4. Elige un material a partir del conocimiento de sus propiedades, con objeto de ser utilizado y conformado mediante herramientas para la construcción de un objeto tecnológico.
7.5. Emplea las técnicas básicas de conformación, unión y acabado, de la madera y sus transformados, de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados.
8.1. Conoce la clasificación general de los materiales de uso habitual y distinguir entre materiales naturales y transformados.
8.2. Conoce las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos, sus variedades y transformados más empleados, e identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales.
8.3. Describe, comprende y valora las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico y productivo de la Región de Murcia.
8.4. Elige un material a partir del conocimiento de sus propiedades más básicas, con objeto de ser utilizado y conformado mediante herramientas para la construcción de un objeto tecnológico.
8.5. Emplea las técnicas básicas de conformación, unión y acabado, de los metales y sus transformados, de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados.
9.1. Diferencia los tipos de estructuras y los esfuerzos a los que están sometidos intuitivamente, y aporta ejemplos.
9.2. Analiza y describe, en sistemas sencillos y estructuras del entorno, elementos resistentes y los esfuerzos a los que están sometidos.
9.3. Utiliza apropiadamente elementos estructurales en proyectos y maquetas.
10.1. Señala en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimientos que las componen, explicando su funcionamiento en el conjunto. Calcula la relación de transmisión en casos muy simples.
10.2. Utiliza apropiadamente mecanismos y máquinas simples en proyectos y maquetas.
11.1. Conoce las distintas fuentes de energía, su clasificación, su transformación, sus ventajas e inconvenientes.
11.2. Comprende los conceptos de corriente y energía eléctrica.
11.3. Valora los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas.
11.4. Describe los procesos de obtención y utilización de energía a partir de combustibles fósiles.
11.5. Distingue las partes de un motor de explosión, una máquina de vapor, una turbina y un reactor y describe su funcionamiento.
11.6. Valora de forma crítica el impacto del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente.
11.7. Describe, comprende y valora las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico y productivo de la Región de Murcia.
12.1. Identifica correctamente los elementos fundamentales de un circuito eléctrico de corriente continua y comprender su función dentro de él.
12.2. Utiliza adecuadamente las magnitudes básicas eléctricas.
12.3. Valora la importancia de la energía eléctrica, sus efectos y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas.
12.4. Realiza montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua.
12.5. Dibuja esquemas eléctricos muy sencillos, empleando las TIC cuando es necesario.
12.6. Respeta las normas de convivencia y seguridad, sobre todo en el trabajo con aparatos eléctricos, y al manejar las herramientas de uso más frecuente en electricidad y electrónica, distinguiendo claramente entre materiales aislantes y conductores.
12.7. Describe, comprende y valora las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico y productivo de la Región de Murcia.
13.1. Identifica riesgos de accidentes personales u otros problemas en relación con los puestos de trabajo para los que se capacita. Conoce las consecuencias que se derivan tanto para la salud y seguridad propias, como para la de los compañeros.
13.2. Selecciona y aplica las normas de seguridad e higiene preventivas y las medidas sanitarias elementales. Simula casos o situaciones de riesgo o siniestro con la correspondiente intervención.
13.3. Valora la importancia que tiene la prevención de accidentes y las condiciones de salud para lograr una dignificación y mejora de la calidad de vida.
13.4. Respeta las instalaciones del aula-taller y velar por mantener en buen estado toda la dotación, así como el orden y la limpieza, en el puesto de trabajo.
13.5. Asiste normalmente a clase y de forma responsable, es puntual y no entorpecer el normal desarrollo de la clase. Realiza los trabajos propuestos de forma correcta y presentarlos en su plazo con la limpieza y el orden acorde a sus capacidades. Actua de forma optimista y emprendedora en relación con el futuro profesional.13.6. Trabaja en equipo, con actitud solidaria y tolerante, valorando la importancia del trabajo propio y el de los demás. Permanecer atento a las indicaciones dadas y mostrar interés por las actividades que se proponen.
13.7. Adquiere conocimientos precisos sobre la oferta laboral, los cambios que imperan en el mundo laboral, el proceso de búsqueda de empleo y los sistemas de selección de personal, así como de los organismos y entidades que informan o ayudan en la inserción sociolaboral, y es capaz de plantearse un itinerario profesional de acuerdo a las propias capacidades, motivación y expectativas, identificando la oferta formativa y demanda laboral que se relaciona con sus intereses.14.1. Sabe qué es una red de ordenadores.14.2. Sabe qué es Internet, tener nociones básicas de como funciona, como se accede, como se realiza la conexión y los servicios que ofrece.
14.1. Emplea el ordenador como instrumento eficaz para localizar información en Internet.
14.2. Almacena, organiza y elabora la información recogida en Internet usando en cada caso los medios más frecuentes.

El trabajo en el taller

El trabajo en el taller se organizará en torno a las siguientes actividades:
- Construcción de una vivienda unifamiliar tradicional, en la que se deberá construir el mobiliario y la instalación eléctrica en c.c., simulando la instalación real.
- Realización de un Belén para el Centro.
- Participación en el mantenimiento de un huerto escolar.
Además, por tener este año que acondicionar el aula del Aula Taller, los alumnos participarán en esta actividad, una vez esté finalizada la obra.
- Así mismo en informática elaborarán un blog personal en el que irán anotando sus impresiones sobre el curso escolar.

Distribución temporal de los contenidos.

Para este Ámbito se disponen de 7 horas semanales, se dispondrá de unas 245 sesiones por curso, que se distribuirán de la siguiente manera:

PRIMER TRIMESTRE:
..........................................................................................................SESIONES
U.D.1: MI TALLER DE TECNOLOGÍAS.................................................... 6
U.D.2. INTERNET: EXPLORANDO EL CIBERESPACION....................... 15
U.D.3. ORDEN EN EL ORDENADOR........................................................ 40
U.D.4: DISEÑANDO MI ENTORNO.......................................................... 10
U.D.5: LA ACTIVIDAD TECNOLÓGICA A NUESTRO ALCANCE............... 9
TOTAL……………………………………………………………………......................80
SEGUNDO TRIMESTRE :
U.D.6. HACIENDO DOCUMENTOS TÉCNICOS......................................... 10
U.D.7. LA MADERA NO PASA DE MODA................................................... 20
U.D.8. ¿ERES DE HIERRO? .......................................................................20
U.D.9. CONSTRUYENDO ESTRUCTURAS................................................ 10
U.D.10. MECANISMOSY MÁQUINAS QUE TE AYUDAN CADA DÍA......... 10
TOTAL……………………...............…………………………………………………....70
TERCER TRIMESTRE:
U.D.11. LA ENERGÍA MUEVE EL MUNDO. ..................................................5
U.D.12. ATENCIÓN, ¡LA ELECTRICIDAD! .................................................40
U.D. 13 SALUD LABORAL EN EL TALLER DE ELECTRICIDAD................. 20
U.D.14. INTERNET: HACIENDO AMIGOS EN EL CIBERESPACIO............ 15
TOTAL………………………………………………………………….….......................80